01用科技力量，解放人力資源；用創(chuàng)新力量，提升管理質(zhì)量。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”的浪潮興起、智慧成果在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，一個高校擁有數(shù)百間多媒體教室，同時部署多媒體管理平臺、云錄播管理平臺、信息發(fā)布平臺等多個管理平臺已經(jīng)是常態(tài)，那么問題來了，這些平臺的各類信息全部依靠人工管理將變得十分繁雜，同時，高校規(guī)模不斷擴(kuò)展，學(xué)生數(shù)量也急劇增加，相關(guān)職員的各種信息數(shù)據(jù)也成倍增長，若僅依靠人工來管理各類信息數(shù)據(jù)，費(fèi)時費(fèi)力效率也偏低。

02鄭州輕工業(yè)大學(xué)，位于河南省會鄭州市

學(xué)校創(chuàng)建于1977年，是卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校、河南省重點(diǎn)建設(shè)骨干高校、河南省博士學(xué)位授予重點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)單位，入選河南省優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)工程。建校以來，學(xué)校秉承“為之則易、不為則難”的校訓(xùn)，抓住國家促進(jìn)高等教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，不斷開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)。學(xué)校秉承推進(jìn)信息化建設(shè)，服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展理念，在信息化建設(shè)和管理方面引領(lǐng)潮流，綻放著與時俱進(jìn)的魅力。

在鄭州輕工業(yè)大學(xué)，教學(xué)可視化統(tǒng)一教學(xué)應(yīng)用門戶整體集成方案（以下簡稱統(tǒng)一門戶）。通過搭建一個綜合性管理平臺，融合多種教學(xué)相關(guān)應(yīng)用管理平臺進(jìn)行統(tǒng)一管理。統(tǒng)一門戶，依托數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)倉庫，公共數(shù)據(jù)交換服務(wù)等相關(guān)技術(shù)，融入學(xué)校統(tǒng)一單點(diǎn)認(rèn)證服務(wù)，統(tǒng)一用戶管理，統(tǒng)一應(yīng)用授權(quán)，統(tǒng)一應(yīng)用控制等，通過基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，不僅消除了“信息孤島”，還實(shí)現(xiàn)了將數(shù)據(jù)進(jìn)行業(yè)務(wù)建模，共享數(shù)據(jù)信息和業(yè)務(wù)協(xié)同，讓師生享受到一站式、全生命周期、主動式、個性化的服務(wù)。

輕工業(yè)大學(xué)教學(xué)信息化一直圍繞“教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)管理”四個維度進(jìn)行探索和建設(shè)，統(tǒng)一門戶也對學(xué)校智慧教育建設(shè)進(jìn)行助力，包含“智慧課堂，智慧環(huán)境，智慧管理”等。智慧環(huán)境建設(shè)主要體現(xiàn)在對常態(tài)化教室升級智慧應(yīng)用升級，智慧課堂建設(shè)主要體現(xiàn)在針對課前，課中，課后三個環(huán)節(jié)，為師生提供便捷的移動應(yīng)用，智慧管理主要對三個校區(qū)教學(xué)軟硬件系統(tǒng)的集中監(jiān)控和管理。

03統(tǒng)一門戶教務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)，讓教務(wù)管理更“智慧” 統(tǒng)一門戶中控系統(tǒng)模塊對接應(yīng)用設(shè)計(jì)，讓“校園一卡通”更便捷；學(xué)情分析評測系統(tǒng)模塊對接應(yīng)用設(shè)計(jì)，更好地解決傳統(tǒng)聽評課方式中存在的評判標(biāo)準(zhǔn)問題；前端常態(tài)化教室設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。此外，和原有錄播教室、智慧教室對接，可隨時跳轉(zhuǎn)到這些教室的管理操作頁面。

值得一提的是，平臺的特色功能，打造了師生個人空間，每位教師都擁有個性化的教學(xué)空間，文字、圖片、視頻等多種媒體信息的發(fā)布、直播，個人教學(xué)資源的訂閱、管理與推送共享，留言評論、群組、互動交流等，形成個性化、多功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科研服務(wù)環(huán)境，超越傳統(tǒng)時空局限，促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化。每個學(xué)生也擁有個人學(xué)習(xí)空間，可以在自己的學(xué)習(xí)空間里主動構(gòu)建個性化學(xué)習(xí)中心，圍繞學(xué)習(xí)和生活的需要，把分離的、有利于學(xué)習(xí)的資源、資訊、工具和服務(wù)等聚集起來，方便管理和使用。同時，空間又是開放和共享的，學(xué)生可以總結(jié)、反思其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，搜集和分析學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流及進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

04智慧教學(xué)走進(jìn)校園，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

促進(jìn)教育信息化發(fā)展，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的新理念、新模式、新趨勢，建設(shè)智慧校園是基礎(chǔ)性、長期性、經(jīng)濟(jì)性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分。

以實(shí)際需求為導(dǎo)向，圍繞“智慧教育信息化”的建設(shè)要求和制定的基礎(chǔ)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，按照以教學(xué)可視化信息化中心為中心點(diǎn)，各學(xué)校為基點(diǎn)，進(jìn)行智慧教室創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建。教育信息化支撐環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)水平跨越式的發(fā)展。并采用頂層設(shè)計(jì)的方法，依托于云平臺進(jìn)一步整合全校教育資源和應(yīng)用，建設(shè)技術(shù)先進(jìn)、公平開放、資源豐富、安全可靠的智慧教育資源共享平臺，打造學(xué)校“科學(xué)管理、精準(zhǔn)服務(wù)、高校運(yùn)行、整體協(xié)同”的良好生態(tài)環(huán)境。

05翰博爾助力，鄭州輕工業(yè)大學(xué)智慧校園更“智慧” 教學(xué)可視化統(tǒng)一教學(xué)應(yīng)用門戶整體集成方案，以智慧教育教學(xué)為理念指導(dǎo)，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)方式方法，依托于大數(shù)據(jù)，人工智能等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)深入融合到智慧教育信息化中，解決了智慧校園建設(shè)上的諸多難題。翰博爾致力于進(jìn)一步借助科學(xué)創(chuàng)新、信息技術(shù)的力量，融合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、物聯(lián)化、人工智能以及大數(shù)據(jù)等功能，促進(jìn)高等教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。與時代同行，翰博爾將始終在創(chuàng)新的道路上不斷書寫新的翰博爾故事。